Δημοτικό Σχολείο Κισσόνεργας -Χρίστου Κκέλη

Τα παιδιά των Α΄ τάξεων, στα πλαίσια του μαθήματος των Φυσικών Επιστημών, επισκέφθηκαν τον κήπο του σχολείου και  με τη βοήθεια της δασκάλας τους προσπάθησαν να εντοπίσουν ρίζες, βλαστούς, άνθη και φύλλα. Ακολούθως, φύτεψαν σπόρους φακής σε βαμβάκι για να κάνουν τις δικές τους παρατηρήσεις! 

Οι πράσινοι φρουροί του σχολείου μας φρόντισαν τον κήπο μας, κλαδεύοντας τα αρωματικά φυτά και βότανα (δυόσμο, δεντρολίβανο, ρίγανη, φασκόμηλο, ελιά και θυμάρι). Στη συνέχεια, άφησαν τα φυτά για λίγες μέρες στον ήλιο, ώστε να αποξηρανθούν φυσικά. Όταν ήταν έτοιμα, απομάκρυναν προσεκτικά τα φύλλα και τα άνθη από τα κλαδιά και τα συσκεύασαν σε μικρά σακουλάκια.

Πάνω σε κάθε σακουλάκι κόλλησαν αυτοκόλλητο με την ονομασία του βοτάνου και τις θεραπευτικές του ιδιότητες, ενώ τα έκλεισαν με πολύχρωμες κορδέλες για μια όμορφη παρουσίαση.

Τέλος, τα παιδιά των Γ' τάξεων κατασκεύασαν ενημερωτικές πινακίδες για το παζαράκι που θα απευθύνεται στους γονείς, όπου θα διατίθενται προς πώληση τα αποξηραμένα βότανα. Στις πινακίδες παρουσιάζονται τα είδη των βοτάνων που θα είναι διαθέσιμα, καθώς και οι θεραπευτικές τους ιδιότητες. 

Οι προετοιμασίες για το παζαράκι αποξηραμένων βοτάνων άρχισαν! Μαθητές της Στ  τάξης αφού έκαναν έρευνα με τη βοήθεια του διαδικτύου για τις φαρμακευτικές ιδιότητες των βοτάνων, ετοίμασαν τις σχετικές ετικέτες για τα σακουλάκια. Αφού εκτυπώθηκαν από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου, τα παιδιά της Β1 ανέλαβαν να τις κόψουν και να τις κολλήσουν στα σακουλάκια.

Τα παιδιά αποτυπώνουν στις εικαστικές τους δημιουργίες τις αλλαγές που βλέπουν στο σχολείο μας μετά από την εφαρμογή του προγράμματος. Χωρίς καμία αμφιβολία, το σχολείο μας πρασίνισε και ομόρφισε! 

Τα παιδιά των Α2, Β2 και Γ΄ τάξεων δημιούργησαν αφίσες για το παζαράκι αποξηραμένων βοτάνων. Αφού μελέτησαν τις ιδιότητες και τα οφέλη των βοτάνων που θα πωληθούν, τα κατέγραψαν σε μεγάλα χαρτόνια, με στόχο την ενημέρωση του κοινού.

Τα βότανα που μελέτησαν είναι: λεβάντα, δεντρολίβανο, ρίγανη, φασκόμηλο, φύλλα ελιάς, θυμάρι και δυόσμος.

Σε συνεργασία με τη Σχολική Εφορεία, πραγματοποιήθηκε η τοποθέτηση πλακών για τη δημιουργία μονοπατιών, καθώς και η τοποθέτηση λινιών περιμετρικά των παρτεριών. 

Οι Πράσινοι Φρουροί του σχολείου μας επισκέφτηκαν ένα γειτονικό θερμοκήπιο καλλιέργειας φράουλας. Εκεί έμαθαν τι είναι το θερμοκήπιο, πώς φυτεύονται οι φράουλες, πώς φροντίζονται και πώς γίνεται η συγκομιδή τους.

Τα παιδιά αναχώρησαν ενθουσιασμένα και γεμάτα νέες γνώσεις!

 Οι Πράσινοι Φρουροί ανέλαβαν τον καθαρισμό του σχολικού κήπου. Απομάκρυναν ξερά φύλλα και αγριόχορτα από όλα τα παρτέρια, συμβάλλοντας στη φροντίδα και την ομορφιά του χώρου. 

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ2’ τάξης, στο μάθημα των Ελληνικών, μελέτησαν το ποίημα «Συμφωνία με ένα δέντρο». Μέσα από τους στίχους του ποιήματος, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την ομορφιά και τη σοφία της φύσης, κατανοώντας τη σημασία της φιλίας και της αρμονικής συνύπαρξης με τα δέντρα και το φυσικό περιβάλλον. Η δράση συνεχίστηκε με τη συγγραφή της δικής τους “συμφωνίας” με τα δέντρα. Τα παιδιά έγραψαν υποσχέσεις και δεσμεύσεις, όπως να μην κόβουν κλαδιά, να προστατεύουν το πράσινο, να φυτεύουν δέντρα και να φροντίζουν τη φύση γύρω τους. Μέσα από λέξεις γεμάτες φροντίδα και αγάπη, έδωσαν φωνή στην περιβαλλοντική τους ευαισθησία.

 Οι Πράσινοι Φρουροί του σχολείου μας συνέλεξαν βότανα από τον βοτανόκηπο, όπως λεβάντα, δυόσμο, ρίγανη, φασκόμηλο, θυμάρι και φύλλα ελιάς.
 Στη συνέχεια, τα τοποθέτησαν σε δροσερό και σκιερό μέρος για αποξήρανση. Τα βότανα αυτά θα τα ετοιμάσουν σε σακουλάκια και θα πωληθούν σε παζαράκι προς τους γονείς.

Τα παιδιά της Ε΄ τάξης φύτεψαν νέα λαχανικά στον λαχανόκηπο του σχολείου μας! Συγκεκριμένα, φύτεψαν σέλινο, κρεμμύδια, κόλιαντρο και ρόκα. 

Τα παιδιά έκοψαν για δεύτερη φορά φρέσκα μαρούλια από τον σχολικό λαχανόκηπο και έστησαν ένα υπαίθριο παζάρι για την πώλησή τους. Οι εκπαιδευτικοί στήριξαν με ενθουσιασμό την προσπάθεια, αγοράζοντας τα βιολογικά προϊόντα – και τα παιδιά... ξεπούλησαν!

Στο πλαίσιο του μαθήματος των Ελληνικών, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ2’ τάξης μέσα από ομαδική εργασία και προβληματισμό,συζήτησαν τρόπους με τους οποίους μπορούμε όλοι/όλες να συμβάλουμε σε ένα πιο φιλικό προς το περιβάλλον σχολικό περιβάλλον. Έπειτα, με ενθουσιασμό και φαντασία, συνέταξαν άρθρα με θέμα "Πρασινίζω το σχολείο μου" στα οποία περιγράφουν προτάσεις, ιδέες και δράσεις όπως η ανακύκλωση, η φύτευση λουλουδιών και δέντρων, η εξοικονόμηση ενέργειας και η μείωση της χρήσης πλαστικού.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες των Γ’ τάξεων συνδύασαν τη φροντίδα για τη φύση με τη μαθηματική σκέψη. Με αφορμή τη δημιουργία και οργάνωση του πράσινου χώρου στο σχολείο τους, τα παιδιά μελέτησαν στο μάθημα των Μαθηματικών την έννοια της περιμέτρου. Σε ομάδες, μέτρησαν με μεζούρες και νήματα την περίμετρο παρτεριών, παραινέσεων και άλλων σημείων του σχολικού κήπου, ώστε να υπολογίσουν πόσο χώρο καταλαμβάνει το πράσινο. Μέσα από βιωματική μάθηση, κατανόησαν πώς εφαρμόζονται τα μαθηματικά στην καθημερινή ζωή και πώς μπορούν να συμβάλλουν στον σχεδιασμό και την προστασία του φυσικού περιβάλλοντος.

Με ενθουσιασμό και υπερηφάνεια, τα παιδιά συλλέγουν τα μαρούλια που καλλιέργησαν με φροντίδα και αγάπη. Από την φύτευση και το πότισμα, μέχρι το ξεχορτάρισμα και τη συνεχιζόμενη φροντίδα, οι μαθητές/μαθήτριες έβαλαν όλη τους την αφοσίωση για να δουν τον κόπο τους να αποδίδει καρπούς.

Μια ομάδα μαθητών/μαθητριών του σχολείου μας επισκέφθηκε το γηροκομείο στην Κισσόνεργα, μεταφέροντας μαζί της ένα ξεχωριστό δώρο: φρέσκα μαρούλια από τον σχολικό μας λαχανόκηπο. Τα λαχανικά καλλιεργήθηκαν με φροντίδα από τα ίδια τα παιδιά και προσφέρθηκαν στους ηλικιωμένους ως μια πράξη αγάπης, σεβασμού και αλληλεγγύης.

Μικρές χειρονομίες με μεγάλο αντίκτυπο, που ενώνουν τις γενιές και γεμίζουν τις καρδιές όλων με χαμόγελα.

Μαθητική ομάδα του σχολείου μας επισκέφτηκε το Κοινοτικό Συμβούλιο Κισσόνεργας και πρόσφερε φρέσκα μαρούλια από τον σχολικό λαχανόκηπο. Η υποδοχή από τον κοινοτάρχη ήταν ιδιαίτερα θερμή, ενώ η χαρά του ήταν απερίγραπτη καθώς καλωσόριζε τα παιδιά με ενθουσιασμό και συγκίνηση.

Τα παιδιά των Γ' τάξεων, στα πλαίσια του μαθήματος των Φυσικών Επιστημών, επισκέφθηκαν τον κήπο του σχολείου και μελέτησαν τα άνθη του ιβίσκου. Στη συνέχεια, δημιούργησαν αφίσες για τα μέρη του άνθους και έφτιαξαν τα δικά τους σχέδια!

Τα παιδιά της Γ΄1  στο μάθημα Φυσικές Επιστήμες & Τεχνολογία, ενημερώθηκαν από τον επαγγελματία σχεδιαστή για τον τρόπο σχεδίασης και δημιουργίας του πατρόν και στη συνέχεια μπογιάτισαν τις πινακίδες. 

Τα ξύλα για τη δημιουργία των πινακίδων μπογιατίστηκαν από παιδιά της Στ΄ τάξης και διακοσμήθηκαν σε συνεργασία με τη δασκάλα Τέχνης του σχολείου μας. 

Στη συνέχεια τοποθετήθηκαν από τον επαγγελματία σιδερά, η μία στην είσοδο του σχολικού κήπου και η άλλη πάνω από την υπαίθρια τάξη.

Τα παιδιά της Α΄2 , αφού μελέτησαν τα λαχανικά και τα βότανα στο μάθημα της Γεωγραφίας, με την καθοδήγηση της δασκάλας τους , πληκτρολόγησαν στον υπολογιστή τις ονομασίες των βοτάνων που φυτέψαμε στον βοτανόκηπο του σχολείου μας καθώς και των λαχανικών που φυτεύτηκαν στον λαχανόκηπο. Στη συνέχεια, τα παιδιά της Στ' τάξης, στο μάθημα Σχεδιασμός & Τεχνολογία, έκοψαν τα ξύλα και κόλλησαν τις πινακίδες που είχαν εκτυπωθεί. Τέλος, τα παιδιά της Α'2 τοποθέτησαν τις πινακίδες στον σχολικό κήπο, ώστε όλα τα παιδιά να γνωρίσουν τις ονομασίες των βοτάνων και των λαχανικών! 

Εμπλουτίσαμε την αυλή μας με με ανθώνες, γλάστρες με αναρριχητικά φυτά σε ξύλινα καφασωτά σε διάφορα σημεία όπως έξω από το γραφείο των δασκάλων, έξω από τις τουαλέτες, στη σκάλα που οδηγεί από την κεντρική αυλή στον κάτω όροφο καθώς και στο τέλος της κεντρικής αυλής, κοντά στην τριμιθιά.  Τα φυτά που χρησιμοποιηθήκαν είναι γκαζάνια, γαρδένιες, πανδωραία, πόθος, sunteville, φύκος και xanatu. 

Στο πλαίσιο του περιβαλλοντικού προγράμματος «Πρασινίζω το σχολείο μου», οι μαθητές και οι μαθήτριες της Στ’ τάξης αξιοποίησαν το μάθημα των Μαθηματικών για να ασκηθούν στην εκτίμηση και τον υπολογισμό του εμβαδού του πράσινου χώρου του σχολείου τους. Σε ομάδες, εχοντας το αρχιτεκτονικο σχεδιο της κατοψης του σχολειου μέτρησαν το εμβαδο των πράσινων σημείων του σχολειου, ώστε να υπολογίσουν πόσο χώρο καταλαμβάνει το πράσινο. 

Μητέρα μαθητή της Β΄1  επισκέφθηκε το σχολείο μας και με τη βοήθεια, τις γνώσεις της, οι μαθητές/μαθήτριες δημιούργησαν αρωματικά κεριά με τη χρήση βοτάνων από τον κήπο μας.

 Τα παιδιά των τάξεων Β΄1 και Β΄2 πραγματοποίησαν έναν εκπαιδευτικό περίπατο στον κήπο του σχολείου, επισκέφθηκαν τον βοτανόκηπο και τον λαχανόκηπο, και παρατήρησαν προσεκτικά τα φυτά. Μελέτησαν τις ονομασίες τους, καθώς και τις ανάγκες τους για να αναπτυχθούν σωστά. 

Στο σχολείο μας πραγματοποιήθηκε μια ενημερωτική διάλεξη από τον μη κερδοσκοπικό οργανισμό ΑΚΤΗ με θέμα την κλιματική αλλαγή. Η διάλεξη είχε σκοπό να ενημερώσει τα παιδιά για τις συνέπειες της κλιματικής αλλαγής στον πλανήτη μας και να τα ευαισθητοποιήσει σχετικά με την ανάγκη για δράση. Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης, οι μαθητές/μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να μάθουν για τις αιτίες της κλιματικής αλλαγής, όπως η υπερθέρμανση του πλανήτη, η ρύπανση και η αποδάσωση, καθώς και για τις επιπτώσεις που αυτή έχει στον καιρό, τη θάλασσα και την ανθρώπινη ζωή. Ειδικότερα, οι ειδικοί του οργανισμού παρουσίασαν παραδείγματα από τη ζωή τους, εξηγώντας πώς οι μικρές καθημερινές μας συνήθειες μπορούν να συμβάλουν στην προστασία του περιβάλλοντος.

Οι μαθητές, με τη βοήθεια των δασκάλων και καλλιτεχνών, συμμετείχαν στην υλοποίηση αυτής της δράσης, ζωγραφίζοντας διάφορα σχέδια και μηνύματα που προωθούν την προστασία του περιβάλλοντος, τη φιλία, τη συνεργασία και την ενσυναίσθηση. Τα σχέδια αυτά έγιναν σε διάφορα σημεία της αυλής και δημιούργησαν έναν ευχάριστο και εμπνευσμένο χώρο, ενθαρρύνοντας τα παιδιά να σκέφτονται και να συζητούν για την αξία του αλληλοσεβασμού και της κοινωνικής ευθύνης. Με τα χρώματα και τα μηνύματα που επέλεξαν οι μαθητές, η αυλή απέκτησε μια νέα, ζωντανή εικόνα που ενισχύει τη θετική διάθεση και την ομαδικότητα στην καθημερινότητα του σχολείου. Αυτή η δράση αποτέλεσε έναν εξαιρετικό τρόπο για τους μαθητές να εκφραστούν δημιουργικά και ταυτόχρονα να συμβάλουν στην αισθητική αναβάθμιση του σχολικού χώρου, ενώ ταυτόχρονα προωθείται η αξία της συνεργασίας και της υπευθυνότητας στον κοινό τους χώρο.

Τα παιδιά των Α΄ τάξεων, στα πλαίσια του μαθήματος της Γεωγραφίας, μελέτησαν τα φυτά που υπάρχουν στο σχολείο μας. Αφού τα φωτογράφισαν, δημιούργησαν τη δική τους αλφαβήτα των φυτών στην οποία κατέγραψαν τις ονομασίες των φυτών. Στη συνέχεια, έφτιαξαν μία γιγάντια αφίσα με την αλφαβήτα τους την οποία ανάρτησαν στη σχολική αυλή για να γνωστοποιήσουν και στους/στις συμμαθητές/συμμαθήτριες τους τις ονομασίες των φυτών του σχολείου μας! 

Στο μάθημα των Φυσικών Επιστημών, τα παιδιά των Γ' τάξεων μελέτησαν τη διαδικασία της αναπαραγωγής των φυτών με επικονίαση και κατασκεύασαν τα δικά τους τρισδιάστατα μοντέλα! Στη συνέχεια, τα παρουσίασαν στους συμμαθητές τους εξηγώντας τη διαδικασία της επικονίασης. 

Τα παιδιά των Γ' τάξεων, στα πλαίσια του μαθήματος των Φυσικών Επιστημών, κατασκεύασαν ημερολόγια στα οποία κατέγραψαν τις παρατηρήσεις τους για την ανάπτυξη των φυτών στο στάδιο της φύτρωσης. 

Οι "Πράσινοι Φρουροί" του σχολείου μας ανέλαβαν τη συντήρηση και τη φροντίδα του λαχανόκηπου και του βοτανόκηπου. Οι ομάδες των πράσινων φρουρών έχουν τις πιο κάτω υπευθυνότητες:  

1. Πότισμα των φυτών: Να ποτίζουν τα φυτά ανάλογα με τις ανάγκες τους, προσέχοντας να μην υπερβάλλουν με το νερό.
2. Καθαρισμός του κήπου: Να απομακρύνουν τα φύλλα, τα κλαδιά και τα σκουπίδια από το έδαφος ώστε να διατηρούν τον κήπο καθαρό και όμορφο.
3. Απομάκρυνση των ζιζανίων: Να εντοπίζουν και να απομακρύνουν τα ζιζάνια που εμποδίζουν την ανάπτυξη των καλλιεργούμενων φυτών.
4. Παρακολούθηση της ανάπτυξης των φυτών: Να παρατηρούν την ανάπτυξη των φυτών εντοπίζοντας τυχόν προβλήματα, όπως ασθένειες ή έλλειψη θρεπτικών συστατικών.
5. Ενημέρωση των άλλων μαθητών/μαθητριών: Να ενημερώνουν τους άλλους/άλλες μαθητές/μαθήτριες για την πρόοδο του κήπου και την ανάπτυξη των φυτών.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες των Α', Β' και Γ' τάξεων, στα πλαίσια του μαθήματος της Αγωγής Ζωής, δημιούργησαν μια τεράστια αφίσα θέλοντας να παρακινήσουν τους γύρω τους ώστε να πρασινίσουν το σχολείο, τη γειτονιά και την κοινότητά μας, αλλά και πόσο σημαντικό είναι να τα διατηρούν καθαρά. Στη συνέχεια, το παρουσίασαν σε συγκέντρωση όλου του σχολείου και μίλησαν για την αξία της δεντροφύτευσης, της ανακύκλωσης και της καθαριότητας των χώρων.

Τα παιδιά των Γ' τάξεων, στα πλαίσια του μαθήματος της Γεωγραφίας, τοποθέτησαν βροχόμετρο στην αυλή του σχολείου και θερμόμετρο στην τάξη τους για να παρατηρούν τις μεταβολές του καιρού. Καθημερινά καταγράφουν τις μετρήσεις τους στον πίνακα καταγραφής υγρασίας και θερμοκρασίας στο τετράδιο τους, ώστε να καταλήξουν σε συμπεράσματα σχετικά με τις μεταβολές της θερμοκρασίας και της υγρασίας κάθε μήνα. 

Οι μαθητές/μαθήτριες των Γ΄ τάξεων, στα πλαίσια της Αγωγής Ζωής, δημιούργησαν πινακίδες σχετικές με την δεντροφύτευση και την καθαριότητα, ώστε να τοποθετηθούν σε χώρους του σχολείου και της κοινότητας.

Τα παιδιά των Γ' τάξεων, στα πλαίδια του μαθήματος της Αγωγής Ζωής, μελέτησαν και αντιλήφθηκαν την τεράστια αξία και προσφορά των δέντρων σε σύγκριση με τα πόσα λίγα χρειάζονται. Ανέφεραν από τι κινδυνεύουν τα δέντρα και δημιούργησαν τις δικές τους ζωγραφιές.

Τα παιδιά της Α' τάξης, στα πλαίσια του μαθήματος της Τέχνης, δημιούργησαν ζωγραφιές σχετικές με το "Πρασινίζω το σχολείο μου, τη γειτονιά μου, την κοινότητα μου".

Οι μαθητές και οι μαθήτριες όλων των τάξεων του σχολείου μας (Α’ έως Στ’) ευαισθητοποιημένοι σε ζητήματα που αφορούν την προστασία του περιβάλλοντος, συμμετείχαν με ενθουσιασμό σε διαγωνισμό δημιουργίας αφίσας. Ο διαγωνισμός πραγματοποιήθηκε σε ατομικό επίπεδο, στο πλαίσιο του μαθήματος των Εικαστικών.

Οι αφίσες που δημιουργήθηκαν αποτύπωσαν με δημιουργικότητα και ευρηματικότητα τα μηνύματα της οικολογικής συνείδησης και της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης. Μετά την ολοκλήρωση του διαγωνισμού, οι συμμετοχές αξιολογήθηκαν από κριτική επιτροπή, η οποία αποτελούνταν από εκπαιδευτικούς του σχολείου μας.

Σε όλα τα παιδιά που συμμετείχαν απονεμήθηκαν διπλώματα συμμετοχής, ενώ στις τρεις καλύτερες συμμετοχές απονεμήθηκαν μετάλλια, ως επιβράβευση της προσπάθειάς τους και της καλλιτεχνικής τους έκφρασης.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για τη συμμετοχή τους και την ευαισθησία που επέδειξαν απέναντι σε ένα τόσο σημαντικό ζήτημα!

Στο πλαίσιο βιωματικής μάθησης, τα παιδιά μελέτησαν τον κισσό, ένα φυτό με ιδιαίτερη σημασία για την περιοχή μας, την Κισσόνεργα, που φέρει το όνομά του. Κάποιοι μελετητές υποστηρίζουν πως το σημερινό όνομα του χωριού σχετίζεται με το φυτό κισσός, ένα φυτό που στην αρχαιότητα ήταν συνδεδεμένο με το θεό Διόνυσο. Έμαθαν για τα χαρακτηριστικά του φυτού, τη σημασία του στη φύση και τη σύνδεσή του με τον τόπο και την παράδοση.

Εμπνευσμένα από την έρευνά τους, τα παιδιά δημιούργησαν με την καθοδήγηση της δασκάλας Εικαστικών του σχολείου μας καλλιτεχνικές απεικονίσεις του κισσού στους τοίχους του σχολείου, γεμίζοντας το περιβάλλον με χρώμα, φαντασία και τοπική ταυτότητα.

Μια δράση που συνδύασε τη γνώση με τη δημιουργικότητα και ενίσχυσε τη σύνδεση των παιδιών με τον τόπο τους!

Στο μάθημα των Φυσικών Επιστημών, τα παιδιά των A' τάξεων ασχολήθηκαν με τα φυτά. Αφού έκαναν τον περίπατό τους στον σχολικό κήπο και μελέτησαν τα φυτά, στη συνέχεια σχεδίασαν στα βιβλία τους τα δικά τους σχεδιαγράμματα. Μέσα από βιωματικές παιδαγωγικές δραστηριότητες τα παιδιά έμαθαν:

 1.    Να συγκρίνουν φυτά μεταξύ τους, για να εντοπίζουν ομοιότητες στη μορφή τους.

 2.    Να εντοπίζουν μέρη που συναντούμε σε όλα τα φυτά: ρίζα, βλαστός, φύλλα, άνθη, καρποί.

 3.    Να διακρίνουν μέρη που παρατηρούνται ολόχρονα σε όλα τα φυτά (βλαστός και ρίζα), μέρη που σε μερικά φυτά παρατηρούνται ολόχρονα και σε μερικά όχι (φύλλα) και μέρη που παρατηρούνται σε όλα κάποια περίοδο (άνθη, καρποί).

 4.    Να αναγνωρίζουν διαφορές στα μέρη διαφορετικών φυτών και να τις αιτιολογούν.

 5.    Να αντιστοιχίζουν φυτά με τα μέρη τους.

Η δημιουργία της υπαίθριας τάξης στο σχολείο μας αποτελεί ένα σημαντικό βήμα για την ενίσχυση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και τη σύνδεση των μαθητών/μαθητριών με τη φύση. Η τάξη αυτή σχεδιάστηκε έτσι ώστε να προσφέρει έναν εναλλακτικό και δημιουργικό χώρο μάθησης, εκτός των παραδοσιακών αιθουσών. Η κατασκευή της απαιτούσε ειδικές εργασίες, τις οποίες ανέλαβε ο επαγγελματίας σιδεράς και εκτέλεσε μια σειρά από τεχνικές εργασίες για την τοποθέτηση του σκελετού και των συρμάτων όπου θα αναρριχηθούν τα φυτά. Επίσης, ο πελεκάνος έφτιαξε παγκάκια και θρανία που θα χρησιμοποιούνται από τους μαθητές/μαθήτριες σαν θρανία, αλλά και για να απολαμβάνουν το πρόγευμά τους τα διαλείμματα. 

Οι μαθητές/μαθήτριες της Γ' και Ε΄ τάξης  μελέτησαν τα ενδημικά φυτά της Κύπρου μας. Οι μαθητές/μαθήτριες της Γ' τάξης στα πλαίσια του μαθήματος των Φυσικών Επιστημών, εκπόνησαν έρευνα με τη βοήθεια του διαδικτύου και έγραψαν χρήσιμες πληροφορίες για τα ενδημικά φυτά τις οποίες παρουσίασαν στους/στις συμμαθητές/συμμαθήτριες τους. Τα παιδιά της Ε΄ τάξης, στα πλαίσια του μαθήματος των Ελληνικών (Ενότητα: "Περιβάλλον") έφτιαξαν πινακίδες για τα ενδημικά φυτά και αποφάσισαν από κοινού να δώσουν στις ομάδες που έχουν στην τάξη τους τα ονόματα των ενδημικών φυτών!

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε' και Στ΄ τάξης του σχολείου μας παρακολούθησαν ενημερωτική διάλεξη από μέλος του Τμήματος Δασών Πάφου με θέμα τα ενδημικά φυτά της Κύπρου μας. Τα παιδιά ευχαρίστησαν τον καλεσμένο μας με ένα τραγούδι αφιερωμένο στα δέντρα. 

 Οι μαθητές, οι μαθήτριες, οι εκπαιδευτικοί, το ευρύτερο προσωπικό και γονείς  του Δημοτικού Σχολείου Κισσόνεργας συμμετείχαν σε μια όμορφη δράση φύτευσης βοτάνων και λαχανικών,  σύμφωνα με το σχεδιάγραμμα που ετοιμάστηκε από την Περιβαλλοντική επιτροπή των εκπαιδευτικών. Τα παιδιά με φτυαράκια, σκαλιστηράκια και πολλά χαμόγελα φύτεψαν τα αρωματικά φυτά και τα λαχανικά. Ο λαχανόκηπος έγινε το αγαπημένο τους σημείο - ένα μέρος γεμάτο ζωή, μάθηση και δημιουργία!

Γιορτάσαμε και τιμήσαμε τα δέντρα και την προσφορά τους. Τα παιδιά της Α΄1  δραματοποίησαν το παραμύθι "Το δέντρο που έδινε", δίνοντας μαθήματα ζωής, ενώ τα παιδιά της Γ'2 μας μίλησαν για τη σημαντικότητα της προστασίας των δέντρων. 

Οι μαθητές και οι μαθήτριες με την καθοδήγηση και τη βοήθεια εκπαιδευτικών, γονέων και παππούδων - γεωργών του σχολείου μας, έσκαψαν το χώμα στα παρτέρια, προετοίμασαν το έδαφος, τοποθέτησαν τα λάστιχα για το αυτόματο πότισμα και τοποθέτησαν τα φυτά στους χώρους φύτευσης σύμφωνα με το σχεδιάγραμμα που ετοιμάστηκε από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου. Τα φυτά εξασφαλίστηκαν από τοπικές επιχειρήσεις - φυτώρια της κοινότητας, καθώς και από το Τμήμα Δασών, ενώ τα λαχανικά έγιναν δωρεά από τον παππού - γεωργό ενός μαθητή του σχολείου μας.  

 Αφού μελέτησαν τα οφέλη των δέντρων, τις ανάγκες τους και τα μέρη που τα αποτελούν, τα παιδιά της Β΄ 2  τάξης δημιούργησαν τρισδιάστατες κατασκευές δέντρων από χαρτόνι, στο πλαίσιο του μαθήματος των Φυσικών Επιστημών. 

Απόλαυσαν τη διαδικασία και ενθουσιάστηκαν που κατάφεραν να δημιουργήσουν το δικό τους μικρό δάσος στην τάξη! 

 Στα πλαίσια του μαθήματος της Τέχνης, τα παιδιά των Α' τάξεων μάζεψαν φύλλα από τον κήπο του σχολείου και γεμάτα ενθουσιασμό και πολλά χαμόγελα κατασκεύασαν τις δικές τους αποκριάτικες μάσκες!  

Στα πλαίσια του μαθήματος της Γεωγραφίας, τα παιδιά των Α' τάξεων μελέτησαν τα δέντρα του σχολικού μας κήπου. Αφού έκαναν ταυτοποίηση των δέντρων στον σχολικό κήπο, στη συνέχεια κατέγραψαν τις ονομασίες τους, μελέτησαν τα διαφορετικά είδη φύλλων και έκαναν τα δικά τους σχέδια! 

Τα παιδιά της Α' τάξης συμμετείχαν σε ένα διασκεδαστικό κυνήγι θησαυρού στον σχολικό μας κήπο! Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή και εξερεύνησαν τον σχολικό κήπο, αποκτώντας βιωματική σχέση με το φυσικό τους περιβάλλον. Ταυτόχρονα, εργάστηκαν σε ομάδες, μαθαίνοντας να συνεργάζονται, να ακούν και να μοιράζονται ευθύνες, καλλιεργώντας τις κοινωνικές τους δεξιότητες. 

Τα παιδιά των Α΄ τάξεων, στα πλαίσια του μαθήματος της Γεωγραφίας, μίλησαν για τον καιρό, τα θερμόμετρα και τη μελέτη της θερμοκρασίας. Κάθε αρχή και τέλος του μήνα καταγράφουν τις μετρήσεις τους στο ημερολόγιο καταγραφής θερμοκρασίας, έτσι ώστε στο τέλος της χρονιάς να κάνουν τις δικές τους παρατηρήσεις για τη θερμοκρασία.

Στα πλαίσια του μαθήματος της Τέχνης, τα παιδιά της Α΄ τάξης κατασκεύασαν χειροτεχνίες με φυσικά υλικά. Έφτιαξαν χριστουγεννιάτικα δεντράκια με κουκουνάρια από το γειτονικό πάρκο, τα οποία πωλήθηκαν στο χριστουγεννιάτικο παζαράκι του σχολείου μας. Τα έσοδα από τις πωλήσεις δόθηκαν για ενίσχυση των άπορων οικογενειών του σχολείου μας, στα πλαίσια των φιλανθρωπικών μας δράσεων.

Στα πλαίσια του μαθήματος της Τέχνης, τα παιδιά της Ε' τάξης μάζεψαν φύλλα από τον κήπο του σχολείου και έφτιαξαν με αποτυπώματα εικαστικές δημιουργίες. Στα έργα τους απεικονίζεται το δέντρο της ευγένειας, συμβολίζοντας την ευγένεια που φυτρώνει στους κήπους του σχολείου μας και της καρδιάς μας.

Η Συντονιστική Επιτροπή του σχολείου μας σε συνεδρίαση συζήτησε την πορεία υλοποίησης του προγράμματος «Πρασινίζω το σχολείο μου» κατά τη σχολική χρονιά 2024-2025. 

Αρχικά, έγινε ενημέρωση γονέων και παιδιών από την Πρόεδρο της Επιτροπής – Διευθύντρια του σχολείου μας, για την επιτυχημένη συμμετοχή στο πρόγραμμα και έγκριση του σχολείου μας για χρηματοδότηση.  Έπειτα, ακολούθησε συζήτηση αναφορικά με τους χώρους που επιλέχθηκαν και τους τρόπους ανάπτυξής τους: Έγινε καθορισμός αρμοδιοτήτων και λήφθηκαν αποφάσεις. Τα παιδιά εξέφρασαν τις απόψεις τους για τη δημιουργία των χώρων πρασίνου, καθορίστηκε η ημερομηνία της δεντροφύτευσης και τέλος, συζητήθηκε το πλάνο υλοποίησης και συντήρησης. 

Τα παιδιά των Γ' τάξεων, στα πλαίσια του μαθήματος των Φυσικών Επιστημών, έφτιαξαν το δικό τους ημερολόγιο στο οποίο κατέγραψαν τις παρατηρήσεις τους για την ανάπτυξη του σπέρματος της φακής στο στάδιο της φύτρωσης.

Αρχές Οκτωβρίου 2024 η περιβαλλοντική επιτροπή συνεδρίασε για τη λήψη αποφάσεων και διαμοιρασμό των αρμοδιοτήτων στα εμπλεκόμενα μέλη

Οραματιζόμαστε μία υπαίθρια τάξη σε σκιερό χώρο! Η επιλογή της δημιουργίας του σκιερού χώρου αυτής της μορφής στο σχολείο μας είναι ιδανική, καθώς το μεγαλύτερο μέρος της εξωτερικής αυλής του σχολείου είναι ακάλυπτο. Ο σκιερός χώρος θα αποτελέσει έναν καλαίσθητο και λειτουργικό σκιερό χώρο, ο οποίος θα αυξήσει το πράσινο και την αισθητική αξία του σχολείου. Επιπλέον, θα μειώσει τη θερμοκρασία περιβάλλοντος, κάνοντας το σχολείο πιο άνετο κατά τους θερμούς μήνες και θα αναβαθμίσει την ποιότητα ζωής εντός της σχολικής μονάδας. Το πιο σημαντικό είναι ότι, η δημιουργία της υπαίθριας τάξης κάτω από το σκιάδιο, θα επιτρέπει τη διεξαγωγή μαθημάτων και δραστηριοτήτων σε εξωτερικό περιβάλλον, που θα συμβάλει τα μέγιστα στην ενίσχυση της παιδαγωγικής διαδικασίας καθώς στο σχολείο μας υπάρχει έλλειψη κτιριακών υποδομών. 

Για την υλοποίησή της θα δημιουργηθεί σκιάδιο με σιδηροκατασκευή (στραταρκά) και θα τοποθετηθούν μεγάλοι ανθώνες με αναρριχητικά φυτά. Κάτω από το σκιάδιο θα τοποθετηθούν ξύλινα παγκάκια και θρανία για τη διδασκαλία των μαθητών/μαθητριών στον εξωτερικό χώρο της αυλής, καθώς επίσης και για ξεκούραση κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων. Τέλος, θα αγοραστεί πίνακας με τρίποδο για την διευκόλυνση της υπαίθριας διδασκαλίας. 

Στο μάθημα των Μαθηματικών, οι μαθητές/μαθήτριες μελέτησαν το τοπογραφικό σχέδιο του σχολείου και υπολόγισαν το εμβαδόν του σκιερού χώρου. Έπειτα, αποτύπωσαν στο χαρτί την υπαίθρια τάξη όπως την οραματιστήκαμε! Η Περιβαλλοντική Επιτροπή του σχολείου μας μετά από προκήρυξη διαγωνισμού για την ονομασία της υπαίθριας τάξης, αποφάσισε όπως αυτή πάρει το όνομα «Εργαστήρι Μάθησης στη Φύση». 

 Η Δ' τάξη, χρησιμοποιώντας τον βοτανόκηπο, πραγματοποίησε ένα πείραμα για να ανακαλύψει τη διαπνοή στα φυτά. Τα παιδιά κάλυψαν φύλλα με διαφανείς σακούλες και παρατήρησαν σταγόνες νερού στο εσωτερικό. Έτσι διαπίστωσαν ότι τα φυτά "ιδρώνουν", αποβάλλοντας υδρατμούς. 

Το πείραμα ενίσχυσε τη βιωματική κατανόηση της λειτουργίας των φυτών. 

Η Συντονιστική Επιτροπή του σχολείου μας αποτελείται από μαθητές/μαθήτριες, εκπαιδευτικούς, γονείς, γιαγιάδες, παππούδες-γεωργούς, μέλη του Συνδέσμου Γονέων, μέλη της Σχολικής Εφορείας Ακάμα και της τοπικής αυτοδιοίκησης. 

Στα πλαίσια της πρώτης συνάντησης η Συντονιστική Επιτροπή, αφού αξιολόγησε έπειτα ψήφισε τους υπό ανάπτυξη χώρους. Η επιλογή των κατάλληλων χώρων για την ανάπτυξη πρασίνου έγινε με βάση τις ανάγκες της σχολικής μονάδας για σκίαση και εμπλουτισμό του πρασίνου, με την ενεργό εμπλοκή των μαθητών/μαθητριών. Αφού αξιολογήθηκαν οι διαθέσιμοι χώροι με τη βοήθεια γονέα - επαγγελματία τοπογράφου και πολιτικού μηχανικού, επιλέχθηκαν οι καταλληλότεροι χώροι με βάση τη δυνατότητα υλοποίησης.

Οι μαθητές, με τη χρήση του διαδικτύου, συγκέντρωσαν πληροφορίες για τον τρόπο που μπορούν να αξιοποιηθούν οι  επιλεγμένοι χώροι, συζήτησαν το πώς οραματίζονται τους συγκεκριμένους χώρους και παρέθεσαν τις ιδέες τους για τις παρεμβάσεις που θα μπορούσαν να γίνουν σε αυτούς. Ακολούθως, δημιούργησαν προσχέδια ανασχεδιασμού των χώρων στο χαρτί βάση του σχεδίου της κάτοψης της αυλής, με τη βοήθεια της τοπογραφικής αποτύπωσης που δόθηκε από τον επαγγελματία τοπογράφο. Έπειτα, οι μαθητές συνεργάστηκαν με τον επαγγελματία γραφίστα, και ακολουθώντας τις συμβουλές του, ενσωμάτωσαν τις ιδέες τους και δημιούργησαν σχέδια μέσω εξειδικευμένου λογισμικού. 

Οι μαθητές, με την καθοδήγηση του επαγγελματία τοπιοτέχνη και πολιτικού μηχανικού, συμμετείχαν στη διερεύνηση των κατάλληλων χώρων εξετάζοντας διάφορους χώρους μέσα και γύρω από το σχολείο για να εντοπίσουν πιθανές περιοχές για τοπιοτέχνηση τις οποίες φωτογράφισαν. 

Στη συνέχεια, διοργανώθηκε σύσκεψη από την περιβαλλοντική επιτροπή, όπου εκφράστηκαν οι διάφορες απόψεις τους σχετικά με το ποιος είναι ο κατάλληλος χώρος. Αφού παρουσιάστηκαν όλοι οι πιθανοί χώροι, συζητήθηκαν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους με τους επαγγελματίες και τους εκπαιδευτικούς. Τέλος, οι μαθητές ψήφισαν τους  χώρους που προτιμούν. 

Οι χώροι που επιλέχθηκαν αρχικά για ανάπτυξη πρασίνου, είναι δύο παρτέρια στην αυλή του σχολείου τα οποία μοιάζουν αφρόντιστα και απεριποίητα. 

• Στο πρώτο παρτέρι (30 τετραγωνικών) υπάρχουν φυτεμένα ελάχιστα φυτά και δέντρα στο έδαφος, αλλά και σε μικρούς ανθώνες. Οι μαθητές οραματίστηκαν τη δημιουργία ενός βοτανόκηπου, ο οποίος θα φιλοξενεί διάφορα είδη αρωματικών φυτών. 
• Το δεύτερο μικρό παρτέρι (15 τετραγωνικών) αποτελεί μια παραμελημένη και ανεκμετάλλευτη γωνιά του σχολείου, στην οποία οι μαθητές δεν έχουν πρόσβαση, καθώς βρίσκεται "κρυμμένη" πίσω από το κλιμακοστάσιο της υπόγειας διάβασης. Σε αυτό, οι μαθητές οραματίστηκαν τη δημιουργία ενός λαχανόκηπου, όπου θα μπορούν να φυτεύουν διάφορα κηπευτικά είδη και να παρακολουθούν την ανάπτυξή τους φροντίζοντάς τα. 

Στο σχολείο μας αγαπάμε τη φύση και θέλουμε να ζούμε σε ένα πιο πράσινο και φιλικό περιβάλλον. Γι’ αυτό, όταν μας δόθηκε η ευκαιρία να συμμετάσχουμε στον διαγωνισμό "Πρασινίζω το σχολείο μου", σκεφτήκαμε πώς θα μπορούσαμε να κάνουμε τη διαφορά, ακόμα και με τους περιορισμένους χώρους που έχουμε.

Στο σχολείο μας υπάρχει έλλειψη ελεύθερου εδάφους για τη φύτευση δέντρων και φυτών. Θέλαμε, όμως, να βρούμε έναν τρόπο να προσθέσουμε πράσινο, να βελτιώσουμε την ποιότητα του αέρα και να δημιουργήσουμε ένα όμορφο και δροσερό σημείο για μάθηση και χαλάρωση.

Έτσι, καταλήξαμε στην ιδέα μιας πράσινης οροφής στο στέγαστρο του σχολείου. Αυτή η λύση:
✅ Εκμεταλλεύεται έναν χώρο που συνήθως μένει ανεκμετάλλευτος.
✅ Προσφέρει φυσική σκίαση και μειώνει τη θερμοκρασία στο σχολικό περιβάλλον.
✅ Βοηθά στην απορρόφηση του διοξειδίου του άνθρακα και στη βελτίωση της ποιότητας του αέρα.
✅ Δημιουργεί έναν χώρο χαλάρωσης και επαφής με τη φύση.

Τα παιδιά αποτύπωσαν στο χαρτί την πράσινη οροφή όπως την οραματίστηκαν και ακολούθως με την καθοδήγηση επαγγελματία γραφίστα έφτιαξαν την απεικόνιση της πράσινης οροφής με χρήση εξειδικευμένου λογισμικού.

Η Περιβαλλοντική Επιτροπή του σχολείου μας προκήρυξε διαγωνισμό για την ονομασία του σχολικού κήπου! Τα παιδιά της Επιτροπής συμμετείχαν με ενθουσιασμό, ετοιμάζοντας αφίσες για την προκήρυξη του διαγωνισμού οι οποίες αναρτήθηκαν στην αυλή σε περίοπτη θέση, έτσι όλοι οι μαθητές του σχολείου να ενημερωθούν για τον διαγωνισμό! 

Επίσης, πέρασαν από τάξη σε τάξη και μίλησαν στους συμμαθητές τους εξηγώντας τους όρους τους διαγωνισμού. Ακόμη, κατασκεύασαν την κάλπη στην οποία θα έβαζαν τις συμμετοχές. Αφού μαζεύτηκαν οι συμμετοχές, τα προτεινόμενα ονόματα καταγράφηκαν από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου και ψηφίστηκαν τα τέσσερα επικρατέστερα από την επιτροπή. 

Στη συνέχεια, τα παιδιά της επιτροπής ψήφισαν την τελική ονομασία του κήπου "Ο κήπος της φιλίας"! 

Η ονομασία του κήπου ανακοινώθηκε σε συγκέντρωση του σχολείου στην οποία βραβεύτηκε η μαθήτρια που την είχε προτείνει. Στην πινακίδα του σχολικού κήπου, θα αναγράφεται η ονομασία καθώς και το όνομα της νικήτριας!