Δημοτικό Σχολείο Ορούντας

​Το Δημοτικό Σχολείο Ορούντας ιδρύθηκε στις αρχές του 20ού αιώνα, αρχικά στεγαζόμενο σε σπίτια του χωριού. Το 1921 ανεγέρθηκε η πρώτη σχολική αίθουσα από πέτρα ποταμού και πουρόπετρα, η οποία εξακολουθεί να χρησιμοποιείται. Αρχικά, τα αγόρια φοιτούσαν στο Αρρεναγωγείο και τα κορίτσια στο Παρθεναγωγείο, μέχρι το 1937, όταν το σχολείο έγινε μικτό. Παρά τις δύσκολες συνθήκες, όπως η έλλειψη πόρων και ο ελώδης πυρετός, το σχολείο συνέχισε να λειτουργεί. Το 1950 προστέθηκε δεύτερη αίθουσα, και οι μαθητές χωρίζονταν σε συμπλέγματα τάξεων. Μετά το 1974, η άφιξη προσφύγων αύξησε τον αριθμό μαθητών, οδηγώντας στην κατασκευή νέων κτιρίων το 1980. Σήμερα, το σχολείο λειτουργεί ως ενισχυμένο διδιδάσκαλο με δύο εκπαιδευτικούς, μια επισκέπτρια εκπαιδευτικό και μία Βοηθό Διευθύντρια.​ Στις πρόσφατες δράσεις του, το σχολείο συμμετέχει στο πρόγραμμα «Πρασινίζω το σχολείο μου – Πρασινίζω τη γειτονιά μου», με στόχο την ενίσχυση του πρασίνου σε τοπικό επίπεδο, την προώθηση του εθελοντισμού και της περιβαλλοντικής δράσης. Περισσότερα, εδώ:  https://dim-orounta-lef.schools.ac.cy/teleftaia-nea/

Φορείς Συνεργασίας

 Η συμμετοχή των μαθητών/μαθητριών στην τοπιοτέχνηση των χώρων πρασίνου ήταν ουσιαστικής σημασίας. Η διαδικασία ξεκίνησε με την επιλογή των χώρων πρασίνου, με τους/τις μαθητές/τριες να συμμετέχουν σε συζητήσεις και συζητήσεις για την επιλογή των καταλληλότερου «τομέα» του σχολικού περιβάλλοντος. Στη συνέχεια, ενεπλάκησαν στη μελέτη ανασχεδιασμού των χώρων, συμμετέχοντας σε συζητήσεις συχνά κάτω από το δέντρο της αγάπης (μεγάλος φίκος στο πίσω μέρος της αυλής), όπου κατέθεσαν ιδέες για την αισθητική και λειτουργικότητα του κήπου. Τέλος, συνέβαλαν στο μέτρο των δυνατοτήτων τους, στην προ-ετοιμασία της τοπιοτέχνησης, συμμετέχοντας σε φυτεύσεις και άλλες δράσεις εξωραϊσμού, φτιάχνοντας και φροντίζοντας τα ζωντανά του σχολείου μας, στέλνοντας μέσω των εκπαιδευτικών στην τοπιοτέχνη τις εισηγήσεις τους και τα σχέδιά τους. 

Στη διαδικασία επιλογής των χώρων και τη διαμόρφωση του πλάνου τοπιοτέχνησης εμπλέκονται πολλοί φορείς. Αρχικά, η Σχολική Εφορεία και το Κοινοτικό Συμβούλιο παρείχαν την αρχική θεωρητική υποστήριξη. Η ομάδα εκπαιδευτικών ανέλαβε την εποπτεία της εκπαιδευτικής ορθότητας των προτάσεων, ενώ ο Σύνδεσμος Γονέων συνεισέφερε με ιδέες και μερική εθελοντική εργασία. Επίσης, τοπικοί οργανισμοί όπως το Κέντρο Νεότητος συμμετείχαν παρέχοντας τεχνική συμβουλευτική, στο μέτρο των δυνατοτήτων τους. 

Τα παιδιά, σε όλα τα στάδια, ενημέρωναν τους γονείς τους και ενημερώνονταν. Οι παρεμβάσεις και οι αλλαγές για τη διαμόρφωση των χώρων πρασίνου επιλέχθηκαν μέσα από μια σειρά από συνεδριάσεις που περιελάμβαναν τους μαθητές/μαθήτριες, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς. Κάθε πρόταση αξιολογήθηκε με βάση τη βιωσιμότητα, την εκπαιδευτική αξία και την αισθητική της συμβολή. 

Η τελική επιλογή έγινε με ανοικτή συναίνεση (σε αυτό βοήθησε και ο μικρός αριθμός των παιδιών του σχολείου κατά τη σχολική χρονιά 2023-2024: 19 παιδιά συνολικά), εξασφαλίζοντας ότι οι μαθητές/τριες έχουν ενεργό λόγο στη διαμόρφωση των χώρων πρασίνου. Η συνεργασία με κοινωνικούς εταίρους διασφαλίστηκε μέσω τηλεφωνημάτων, συναντήσεων και συντονισμού των δράσεων, βελτιώνοντας, όσο το δυνατόν, την αποτελεσματικότητα και την εμβέλεια του προγράμματος και αποτελεί κύριο στόχο της Αειφόρου - Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής του σχολείου μας.