Δημοτικό Σχολείο Αγροκηπιάς

Τα παιδιά του νηπιαγωγείου επισκέφτηκαν το σχολείο μας για να γνωρίσουν την τάξη και τον χώρο όπου θα φοιτήσουν την επόμενη σχολική χρονιά. Οι μαθητές και μαθήτριες της Α’ τάξης τα υποδέχτηκαν με πολλή χαρά και ενθουσιασμό. Ανέλαβαν τον ρόλο των μικρών ξεναγών και τα οδήγησαν στον πράσινο χώρο του σχολείου μας.

Κατά τη διάρκεια της ξενάγησης, τους έδειξαν με περηφάνεια κάθε γωνιά του κήπου και τους εξήγησαν τι υπάρχει και τι κάνουμε εκεί. Τους παρουσίασαν τον χώρο όπου είναι φυτεμένα τα εσπεριδοειδή και τους μίλησαν για τις διάφορες δράσεις που κάνουμε με τους καρπούς τους. Στη συνέχεια, τους έδειξαν τον θαμνώνα και τον χώρο με τα αρωματικά φυτά. Τα παρτέρια με τα λαχανικά ήταν αυτά που τράβηξαν περισσότερο την προσοχή των μικρών μας φίλους. Τα παιδιά της Α΄ τάξης τους εξήγησαν τι είδους λαχανικά καλλιεργούμε, αλλά και πώς τα φυτέψαμε και τα φροντίζουμε με αγάπη.

Τέλος, επισκέφτηκαν την υπαίθρια τάξη, έναν χώρο μάθησης μέσα στη φύση, και έπαιξαν όλοι μαζί στο αγαπημένο μας "Μονοπάτι των Αισθήσεων". Τα παιδιά του νηπιαγωγείου δήλωσαν ότι ανυπομονούν να έρθουν στο Δημοτικό και να φυτέψουν και να φροντίζουν και οι ίδιοι τα φυτά του κήπου μας. 

Παιδαγωγικοί στόχοι:

·         Εμπλουτισμός του αγγλικού λεξιλογίου (χρώματα, απλές φράσεις)

·         Ανάπτυξη προφορικού λόγου με φυσικό και βιωματικό τρόπο

·         Σύνδεση της γλώσσας με το περιβάλλον και την κίνηση

·         Ενίσχυση θετικών συναισθημάτων για τη μάθηση μέσω μουσικής και παιχνιδιού

·         Καλλιέργεια συνεργασίας και παρατηρητικότητας

Στο πλαίσιο της εκμάθησης των βασικών χρωμάτων στα Αγγλικά, οργανώσαμε με τα παιδιά της Α’ και Β’ τάξης μια βιωματική δραστηριότητα στον σχολικό μας κήπο.

Τραγουδήσαμε αρχικά το τραγούδι που μάθαμε “I Can Sing a Rainbow” μέσα στη φύση, κάνοντάς το μια χαρούμενη και ζωντανή εμπειρία.

Έπειτα, ακολούθησε μια διασκεδαστική δραστηριότητα “Colour Hunt”. Οι μαθητές σε ομάδες χρησιμοποίησαν ένα απλό φύλλο εργασίας, το οποίο περιείχε χρωματιστά πλαίσια (red, blue, yellow, pink, brown, grey, black, green, orange, purple). Αντί να ζωγραφίσουν ή να γράψουν, τοποθετούσαν πραγματικά αντικείμενα που έβρισκαν στον κήπο μέσα στα αντίστοιχα πλαίσια: φύλλα, πετραδάκια, μικρά λουλούδια ή άλλα φυσικά υλικά.

Με αυτόν τον τρόπο, ενεργοποιήθηκαν οι αισθήσεις τους, η παρατηρητικότητά τους και ενισχύθηκε η επαφή με το φυσικό περιβάλλον. Παράλληλα, έλεγαν το χρώμα κάθε αντικειμένου στα Αγγλικά ("This is red", "I found something green") και τα παρουσίαζαν στην ομάδα.

Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με μια ομαδική παρουσίαση: κάθε παιδί έδειξε ένα αντικείμενο από τον κήπο και είπε μια απλή πρόταση, όπως “I found a red flower” ή “This is a green leaf”.

Οι ντομάτες μας μεγάλωσαν και χρειάζονται στήριξη! Η υποστύλωση της ντομάτας είναι απαραίτητη  στην καλλιέργεια ντομάτας γιατί βελτιώνει τις συνθήκες ανάπτυξης του φυτού, μειώνει τον κίνδυνο ασθενειών και διευκολύνει τη συγκομιδή. Η υποστύλωση έγινε με καλάμια τα οποία τοποθετήσαμε  δίπλα στα φυτά μας και τα δέσαμε απαλά με σπάγκο, για να στέκονται όρθια και να μη σπάνε. 

Με το στήριγμά τους, το φυτό στέκεται όρθιο και δεν ακουμπάει στο χώμα. Έτσι, οι καρποί του δεν λερώνουν ούτε σαπίζουν εύκολα. Επίσης, το φυτό παίρνει περισσότερο ήλιο και αέρα, κάτι που το βοηθάει να γίνει πιο δυνατό και να δώσει πολλές νόστιμες ντομάτες!

Μετά τη δράση της παρασκευής σαλάτας στο πλαίσιο του μαθήματος της Αγωγής Υγείας, συνεχίζεται η αξιοποίηση των μαρουλιών του λαχανόκηπου με τον διαμοιρασμό τους σε παιδιά και οικογένειες που ενδιαφέρονται να τα καταναλώσουν. Όσα παιδιά λαμβάνουν μαρούλια από τον λαχανόκηπο έχουν στη συνέχεια μια υποχρέωση: Να βγάλουν φωτογραφία τη σαλάτα τους και να την ανεβάσουν στην πινακίδα padlet που είναι αφιερωμένη για τις δράσεις του προγράμματος "Πρασινίζω". 

Με αφορμή το ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη "Το κοριτσι", τα παιδιά της Δ' τάξης εισηγήθηκαν να αναπαραστήσουν τους στίχους του ποιήματος στον κήπο 'Πρασινίζω'. Αφού βρήκαν διάφορα σημεία που ταίριαζαν με τους στίχους, έκαναν αναπαράσταση τραγουδώντας το ποίημα. Στη συνέχεια διάλεξαν τη στροφή που τους άρεσε περισσότερο και την ζωγράφισαν στην εξωτερική τάξη του κήπου εμπνευσμένοι από τον χώρο.

https://youtu.be/AJdYkaalBrQ

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Αγωγής Υγείας τα παιδιά της Ε' και Στ' τάξης αξιοποίησαν τα μαρούλια από τον λαχανόκηπο του πράσινου χώρου, φτιάχνοντας σαλάτα. Πρόσθεσαν κι άλλα υλικά όπως αγγουράκια, ντοματίνια, πιπεριά, χαλούμι, φρυγανιές, λεμόνι και λάδι. Κατά τη διάρκεια του Ολοήμερου σχολείου δοκίμασαν την παρασκευή τους. 

Οι μαθητές/μαθήτριες υπολογίζουν το αποτέλεσμα μαθηματικών πράξεων πρόσθεσης με αριθμούς μέχρι το 20, μετρώντας τα λαχανικά που έχουν φυτευτεί στα παρτέρια του σχολικού κήπου.

Τα παιδιά της Α΄ τάξης παρατήρησαν κάθε παρτέρι και κατέγραψαν πόσα λαχανικά περιέχει. Για παράδειγμα, μέτρησαν πόσα είναι τα κόκκινα μαρούλια και πόσα τα πράσινα, και στη συνέχεια υπολόγισαν το άθροισμα.  Oι μαθηματικές προτάσεις καταγράφονταν στα πινακάκια τους.

Επιδιώκεται τα παιδιά να εξερευνήσουν τον κήπο και να εντοπίσουν διαφορετικά είδη εντόμων, τις συνήθειές τους και τον ρόλο τους στο οικοσύστημα. Χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες και εξερεύνησαν τον κήπο για να βρουν έντομα χωρίς να τα βλάψουν. Εντόπισαν τα βασικά τους χαρακτηριστικά όπως μέγεθος, αριθμός ποδιών, πού βρέθηκε. Κάθε ομάδα παρουσίασε ένα έντομο στα υπόλοιπα παιδιά και αναφέρθηκαν στην πιθανή λειτουργία τους στο οικοσύστημα  (π.χ. επικονίαση, αποδόμηση, τροφή άλλων ζώων). Οι παρατηρήσεις των παιδιών είναι σημαντικές για τις επόμενες κινήσεις που αφορούν στην κατασκευή ξενοδοχείου εντόμων που θα ενισχύσει την προστασία των εντόμων και την ενίσχυση της βιοποικιλότητας στον σχολικό κήπο.

Η κάθε τάξη του σχολείου ανέλαβε συγκεκριμένους θεματικούς χώρους του κήπου για να καθαρίσει από αγριόχορτα, να εμπλουτίσει το χώμα των λεκάνων των φρουτόδεντρων, να απομακρύνει πευκοβελόνες από συγκεκριμένα σημεία, να μεταφέρει πέτρες για τον σχηματισμό λεκάνων και να ποτίσει τα παχύφυτα με τα ποτιστήρια. Το κάθε παιδί έχει το δικό του ζευγάρι γαντιών, το οποίο αξιοποιεί σε κάθε μας δράση περιποίησης του κήπου. Η διάρκεια της δράσης κράτησε ένα σαραντάλεπτο και το αποτέλεσμα ήταν εποικοδομητικό.

Τα παιδιά της Ε' και Στ' τάξης περιποιήθηκαν τον θεματικό χώρο των εσπεριδοειδών αφαιρώντας τα αγριόχορτα. Απαραίτητη είναι η χρήση γαντιών ασφαλείας για το ξεχόρτισμα. 

Το Δημοτικό Σχολείο Αγροκηπιάς συνεχίζει την προσπάθειά του για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών του, στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ και του έργου "Pro 'n Go: Applying projects - Developing skills". Το έργο αυτό στοχεύει στην ενίσχυση της μεθόδου Project Based Learning (PBL) μέσω επιμορφωτικών κινητικοτήτων σε σεμινάρια και εταιρικά σχολεία.

Στο πλαίσιο αυτό, εκπαιδευτικός του σχολείου μας συμμετείχε στο σεμινάριο με τίτλο "From global priorities to school projects: focus on sustainability and citizenship education", το οποίο διοργανώθηκε στο Βερολίνο από τον οργανισμό Europass Teacher Academy.

Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να εμβαθύνουν σε σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις που συνδέουν τις παγκόσμιες προτεραιότητες με την εκπαιδευτική πράξη, δίνοντας έμφαση στην εκπαίδευση για τη βιωσιμότητα και την ενεργό πολιτότητα. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στη μέθοδο PBL ως εργαλείο για την ανάπτυξη δεξιοτήτων του 21ου αιώνα.

Ως παράδειγμα καλής πρακτικής, παρουσιάστηκε επιγραμματικά το πρόγραμμα "Πρασινίζω", το οποίο υλοποιείται στο σχολείο μας, αναδεικνύοντας τη σύνδεση της θεωρίας με την πράξη και την ενεργή συμμετοχή των μαθητών σε δράσεις με περιβαλλοντικό και κοινωνικό αντίκτυπο.

Η συμμετοχή αυτή ενισχύει τη στρατηγική του σχολείου μας για συνεχή επιμόρφωση και καινοτομία στην εκπαιδευτική διαδικασία, με στόχο τη δημιουργία ενός σχολείου ανοιχτού, δημιουργικού και βιώσιμου.

https://www.canva.com/design/DAGjxcQjomg/BHfntz-LSRjAzmDow2o8nw/watch?utm_content=DAGjxcQjomg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hf72fd6a699

Μετά τις φυτεύσεις λαχανικών στα ξύλινα παρτέρια του κήπου, τα παιδιά πρόσθεσαν σε αυτά ζωγραφισμένες πέτρες "Rock monsters" καθώς και άλλα διασκομητικά στοιχεία, όπως ανεμόμυλους. Επιδιώκεται με αυτό τον τρόπο τόσο η αποτροπή πτηνών και ζώων, εφόσον οι περιστρεφόμενοι ανεμόμυλοι, μπορούν να τρομάξουν πουλιά ή μικρά ζώα (όπως γάτες ή τρωκτικά) που μπορεί να προκαλέσουν ζημιές στα φυτά. Επιπλέον επιδιώκεται να φανεί η ένδειξη κατεύθυνσης και έντασης του ανέμου, εφόσον ένας ανεμόμυλος μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως απλό εργαλείο για να παρακολουθεί κάποιος την κατεύθυνση και την ένταση του ανέμου, κάτι που μπορεί να είναι χρήσιμο στη φροντίδα των φυτών, π.χ. για την καλύτερη τοποθέτηση φυτών ή την προστασία τους. Τέλος, ο κήπος μας έχει αποκτήσει έναν πιο όμορφο και παιχνιδιάρικο χαρακτήρα.

Με μεγάλη χαρά ολοκληρώθηκαν οι συμπληρωματικές φυτεύσεις στον σχολικό μας κήπο, εμπλουτίζοντας το περιβάλλον και ενισχύοντας τη βιωματική μάθηση των μαθητών μας!

🔸 Δύο νέα δέντρα εσπεριδοειδών, ένα πομέλο και ένα κουμ-κουάτ, προστέθηκαν στο περιβόλι, κάνοντάς το πιο ολοκληρωμένο και ποικιλόμορφο.
🔸 Παράλληλα, φυτεύτηκαν λαχανικά εποχής όπως:

• Μελιτζάνες
• Πιπεριές
• Μαϊντανός
• Ντομάτες
• Αγγουράκια
• Μαρούλια

🌿 Τα έξι ξύλινα παρτέρια του κήπου υιοθετήθηκαν από τις τάξεις του σχολείου, οι οποίες ανέλαβαν με υπευθυνότητα τη φύτευση των ειδών. Οι μαθητές φρόντισαν ώστε τα φυτά να τοποθετηθούν κοντά στις σταγόνες των λαστίχων ποτίσματος, εξασφαλίζοντας την ορθή ανάπτυξή τους.

💧 Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά απέκτησαν πολύτιμες δεξιότητες τόσο στη διαδικασία της φύτευσης όσο και στη φροντίδα των φυτών, καλλιεργώντας παράλληλα την οικολογική τους συνείδηση και την ομαδική συνεργασία.

Οι μαθητές και μαθήτριες του σχολείου μας εμπνεύστηκαν και δημιούργησαν έναν ξεχωριστό χώρο στον κήπο, γεμάτο φαντασία και χρώμα. Η "Βραχόπολη με Ζωή" συνδυάζει πετρώματα, παχύφυτα και ανθοφόρα φυτά (όπως αθάνατα), με ζωγραφισμένες πέτρες "rock monsters" από προηγούμενο εργαστήρι και παλιά παιχνίδια που απέκτησαν νέα ζωή!

Κάθε ομάδα μαθητών δημιούργησε τη δική της «γειτονιά», διαμορφώνοντας το τοπίο με προσωπικότητα, δημιουργικότητα και φροντίδα.
Το αποτέλεσμα είναι ένας θεματικός χώρος που ενώνει το φυσικό στοιχείο με το παιχνίδι και την καλλιτεχνική έκφραση, γεμίζοντας τον σχολικό κήπο με χρώμα, χαμόγελα και έμπνευση!

 Ο κηπουρός-συνεργάτης του σχολείου μας ανέλαβε την εγκατάσταση του αυτόματου συστήματος ποτίσματος στον πράσινο χώρο του σχολικού κήπου! 

Οι μαθητές έμαθαν πως κάθε φυτό έχει διαφορετικές ανάγκες σε νερό και πως είναι καλό να τοποθετούμε φυτά με παρόμοιες ανάγκες στα ίδια σημεία. Ακόμη έμαθαν πως όταν ποτίζουμε τα φυτά μόνο με το νερό που μπορούν να απορροφήσουν τότε το νερό δεν χάνεται. 

Με βάση τις ειδικές ανάγκες άρδευσης κάθε θεματικής ζώνης, σχεδίασε και υλοποίησε διαφορετικές γραμμές ποτίσματος, ώστε κάθε φυτό να λαμβάνει τη σωστή ποσότητα και συχνότητα νερού.
Η παρέμβαση αυτή ενισχύει τη βιωσιμότητα του κήπου, μειώνει τη σπατάλη νερού και συμβάλλει στην αειφορική διαχείριση του σχολικού μας περιβάλλοντος!