Δημοτικό Σχολείο Περνέρα

Οι άνθρωποι αναγνώριζαν τις ωφέλειες των δέντρων από τα παλαιότερα χρόνια. Οι μαθητές της Ε΄2 ασχολήθηκαν με το κείμενο «Το κυπαρίσσι της Παναγίας του Τοχνιου» (από το βιβλίο Δεν ξεχνώ και αγωνίζομαι). Συνειδητοποίησαν ότι οι άνθρωποι πάντοτε αγαπούσαν τα δέντρα, τα σέβονταν και τα προστάτευαν αναγνωρίζοντας όλα τα καλά που τους δίνουν. Τα παιδιά έφτιαξαν όμορφες παρουσιάσεις για τα δέντρα και υποσχέθηκαν ότι θα φροντίζουν τα νέα δεντράκια της σχολικής αυλής!

Οι μαθητές της Ε΄1  μελέτησαν το φαινόμενο του θερμοκηπίου και τον ρόλο του στην κλιματική αλλαγή. Διαπίστωσαν πειραματικά ότι σε ένα κλειστό δοχείο (θερμοκήπιο) η θερμοκρασία είναι ψηλότερη από το ίδιο δοχείο όταν αυτό είναι ανοιχτό. 

Συζήτησαν για το πώς η φύτευση περισσότερων φυτών (όπως έγινε στη σχολική αυλή) βοηθά στη μείωση του φαινομένου του θερμοκηπίου.

Τα παιδιά της Γ΄ τάξης μελέτησαν το κείμενο «Πώς υιοθετήσαμε ένα κομμάτι γης» του βιβλίου Γλώσσας. Χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και επέλεξαν από ένα κομμάτι σχολικής αυλής για να το υιοθετήσουν. Η πρώτη τους σκέψη ήταν να κατασκευάσουν και να τοποθετήσουν ταΐστρες για πουλιά στα δέντρα. Τώρα περιμένουν  φτερωτούς φίλους, που θα  έρχονται για ξεκούραση και φαγητό!

Μαθητές/μαθήτριες της Ε΄ τάξης γνώρισαν τα κυπριακά βότανα και τις ιδιότητές τους (αρωματικές και θεραπευτικές) στο μάθημα της Αγωγής Υγείας. Μάζεψαν βότανα από τη σχολική αυλή (από φυτά που υπήρχαν και από φυτά που φυτεύτηκαν  φέτος) τα οποία θα αποξηράνουν και θα τα χαρίσουν σε παιδιά και γονείς.

Μαθητές/μαθήτριες της Β΄ τάξης παρατήρησαν με μεγάλη χαρά ότι τα δεντράκια που φρόντισαν πριν μερικές εβδομάδες, «ζωντάνεψαν». Ενώ φάνηκε ότι σχεδόν είχαν ξεραθεί, τώρα γέμισαν με φρέσκα φύλλα και όλα δείχνουν ότι έχουν δυναμώσει.

Το Τμήμα Δασών ανταποκρίθηκε στην επιστολή των παιδιών και έφερε στο σχολείο δύο φορτηγά με wood chip. Παιδιά των Στ΄ τάξεων το άπλωσαν εκεί όπου θα δημιουργηθούν οι δύο «χώροι ξεκούρασης» (με δέντρα και παγκάκια).

Τα παιδιά παρατηρούν καθημερινά τις ανάγκες των φυτών και προβαίνουν σε ενέργειες συντήρησης όπως:

• Λίπανση φυτών που φαίνονται αδύνατα.
• Πότισμα φυτών με λάστιχα μέχρι να διορθωθεί μια βλάβη που παρουσιάστηκε στο σύστημα ποτίσματος.
• Στήριξη φυτών που «λύγισαν» από τους δυνατούς ανέμους.

Όλοι για το σχολείο! Παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικοί, πέρασαν ένα ξεχωριστό πρωινό Σαββάτου, φροντίζοντας τη σχολική αυλή. Ξεχόρτισαν, φύτεψαν αρωματικά φυτά και άπλωσαν wood chip στους χώρους που έγινε δεντροφύτευση.

Τα παιδιά της τέταρτης τάξης μελέτησαν τα πλεονεκτήματα της εδαφοκάλυψης με wood chip. (μείωση της εμφάνισης ζιζανίων, συγκράτηση της υγρασίας του εδάφους, βελτίωση της ποιότητας του εδάφους με την πάροδο του χρόνου)  Μια μητέρα ενημέρωσε τη δασκάλα της τάξης ότι το Τμήμα Δασών μπορεί να μας παρέχει δωρεάν το συγκεκριμένο υλικό. Έτσι, τα παιδιά της τρίτης τάξης ανέλαβαν να γράψουν μια επιστολή (στο μάθημα Ελληνικών), ζητώντας από το Τμήμα Δασών να προμηθεύσει το σχολείο με wood chip.

Μαθητές/μαθήτριες της Στ' τάξης ξεχορτίζουν ένα από τους χώρους της σχολικής αυλής, ώστε να φυτευτούν αρωματικά φυτά και ακολούθως να γίνει εδαφοκάλυψη με wood chip.

Φυτεύτηκαν δέντρα και καλλωπιστικοί θάμνοι περιμετρικά της σχολικής αυλής.  Παιδιά της Στ’ τάξης βοήθησαν τους κηπουρούς ώστε η δεντροφύτευση να γίνει σύμφωνα με το σχέδιο τοπιοτέχνησης που ετοίμασαν. 

Η επιλογή του χώρου έγινε από τους ίδιους τους μαθητές. Οι μαθητές συχνά εκφράζουν την επιθυμία τους για περισσότερα δέντρα και παγκάκια όχι μόνο για ξεκούραση κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων αλλά και για διεξαγωγή υπαίθριων μαθημάτων που τους ευχαριστούν ιδιαίτερα. Ακόμη εκφράζουν τη δυσφορία τους όταν ο θόρυβος από τον δρόμο τους ενοχλεί όταν βρίσκονται στο γήπεδο καλαθόσφαιρας. Η Ε΄ τάξη (στο μάθημα της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης) ετοίμασε ένα ερωτηματολόγιο σχετικό με τον χώρο της σχολικής αυλής, που δόθηκε σε όλα τα παιδιά. Έγινε καταγραφή των αποτελεσμάτων και επιλέγηκαν οι χώροι για διαμόρφωση σύμφωνα με τις προτιμήσεις των παιδιών. Δόθηκαν φωτογραφίες των επιλεγμένων χώρων και ζητήθηκε από παιδιά να σχεδιάσουν τις ιδέες τους (στο μάθημα της Τέχνης) για διαμόρφωση των χώρων αυτών.